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Adaptação e validação do “questionário de satisfação académica” junto de estudantes portugueses do 3.º ciclo do ensino básico e do ensino secundário
Faria A., Miranda G.L.
Q4
RISTI - Revista Iberica de Sistemas e Tecnologias de Informacao,
2024,
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doi.org,
Abstract
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Neste artigo é apresentado o processo de adaptação e validação do Questionário de Satisfação Académica (QSA), desenvolvido para estudantes portugueses e brasileiros do ensino superior, para estudantes portugueses do 3.º ciclo do ensino básico (versão QSA-EB) e estudantes do ensino secundário (versão QSA-ES). A adaptação foi autorizada pelos autores da versão original e feita pelos dois autores do artigo. O processo de validação consistiu em determinar as qualidades psicométricas destas duas novas versões do questionário, através dos indicadores estatísticos de Sensibilidade dos itens, Análise Fatorial Exploratória (AFE) e Precisão de cada fator que emergiu após a realização da AFE. Os resultados foram todos positivos para a sensibilidade dos itens, a AFE fez emergir as dimensões teóricas do constructo e os índices de precisão de cada fator, determinado através do Alfa de Cronbach, podem ser considerados bastante fiáveis e fiáveis.
Efeitos da realidade aumentada na aprendizagem das ciências naturais: uma revisão sistemática da literatura
Faria A., Miranda G.L.
Q4
RISTI - Revista Iberica de Sistemas e Tecnologias de Informacao,
2023,
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Abstract
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Este artigo apresenta os resultados de uma revisão sistemática da literatura sobre os efeitos da utilização da realidade aumentada (RA) na aprendizagem dos estudantes de ciências (Ciências Naturais e Biologia) do 3.ºciclo do ensino básico e do ensino secundário. Foi utilizada a metodologia PRISMA, tendo sido selecionados 10 artigos de revistas indexadas, num período de tempo entre 2010 e 2022. As bases de dados consultadas foram Scopus, ScienceDirect, Springer Link, EBSCO e Web of Science. A maioria dos artigos selecionados (n=8), após a aplicação dos critérios de inclusão e exclusão, utilizou uma metodologia experimental. Os resultados indicam que a RA teve efeitos positivos na aprendizagem e motivação dos estudantes, bem como noutras variáveis como as competências visuoespaciais e o envolvimento dos estudantes nas tarefas de aprendizagem.
Facilitadores, barreras y recomendaciones sobre el uso de las Tecnologías Digitales de la Información y la Comunicación por adultos con parálisis cerebral en Brasil
Curioso-Vílchez I.C.
Q4
RISTI - Revista Iberica de Sistemas e Tecnologias de Informacao,
2021,
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Abstract
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The use of Information and Communication Technologies (ICTs) by people with physical disabilities, including adults with cerebral palsy, presents research gaps. The present work aims to identify the facilitators, barriers and recommendations of the use of traditional computer, notebook, smartphone and tablet, by adults with cerebral palsy in Brazil. For this purpose, twelve semi-structured interviews were conducted with people with this condition who lived south of the State of São Paulo. The opportunities or benefits of the use of ICTs are indicated as facilitators. The difficulties due to the physical limitations and different functionalities of ICTs are expressed as barriers. Finally, recommendations for improving the accessibility and the use of ICTs for this population are highlighted. In conclusion, the use of ICTs is a fundamental tool for the people with cerebral palsy interviewed.
Aprendizaje divertido de programación con gamificación
Morales J.B., Sánchez H., Rico M.
Q4
RISTI - Revista Iberica de Sistemas e Tecnologias de Informacao,
2021,
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Abstract
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Aplicar estrategias de gamificación implementadas en una plataforma virtual de aprendizaje como apoyo a clases presenciales, es una propuesta educativa que incrementa la motivación y compromiso en la realización de actividades y tareas autónomas haciendo divertido el aprendizaje. Esta propuesta se aplicó en la asignatura Programación I (P-I) de la Facultad de Ingeniería y Ciencias Aplicadas (FICA) de la Universidad Central de Ecuador (UCE), donde se evaluó el rendimiento académico de los estudiantes comparando grupos: experimental (metodología gamificada) y de control (metodología tradicional). Mediante encuestas también se valoró el curso gamificado y las estrategias empleadas que más aportaron a hacer divertido el aprendizaje. Como conclusión de la investigación se tiene que una plataforma virtual de aprendizaje gamificada hizo que los alumnos se diviertan aprendiendo a programar influyendo positivamente en su motivación por el desarrollo de actividades autónomas de aprendizaje, además que también permitió mejorar su rendimiento académico.
Universidad inteligente: Factores claves para la adopción de internet de las cosas y big data
Rico-Bautista D., Maestre-Góngora G.P., Guerrero C.D., Medina-Cárdena Y., Areniz-Arévalo Y., Sanchez-Velasquez M.C., Barrientos-Avendaño E.
Q4
RISTI - Revista Iberica de Sistemas e Tecnologias de Informacao,
2021,
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doi.org,
Abstract
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El concepto de universidad inteligente es emergente, fuertemente anclado a las tecnologías inteligentes, y considerado por diferentes autores. Las organizaciones, incluidas las universidades, necesitan incorporar las tecnologías inteligentes para aprovechar las capacidades que proporcionan para transformar sus procesos e impulsarlas hacia nuevos modelos organizativos. Una universidad inteligente se centra en la mejora de su infraestructura tecnológica para alcanzar sus objetivos de calidad educativa. Este trabajo presenta los factores clave para la adopción de dos tecnologías inteligentes: Big Data y el Internet de las Cosas. Esta caracterización e integración permite concluir sobre la necesidad de alineación de la tecnología con los procesos de la organización, exigiendo una mayor interacción con la alta dirección.
Uso de la Tecnología de la Información y Comunicación en educación virtual y su correlación con la Inteligencia Emocional de docentes en el Ecuador en contexto COVID-19
Leonardo Z.V.
Q4
RISTI - Revista Iberica de Sistemas e Tecnologias de Informacao,
2020,
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Abstract
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El presente estudio propone una investigación mixta de tipo no experimental, transeccional, correlacional con alcance descriptivo, para evidenciar el nivel de conocimiento y uso de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) en educación virtual y su correlación con la Inteligencia Emocional (I.E) de 485 profesores de nivel inicial, primario y secundario; además, pretende revelar el contexto en el que se está desarrollando el proceso de enseñanza-aprendizaje en relación con la emergencia sanitaria COVID-19. De los resultados se destaca que existen pocas habilidades en el uso de las TIC, a lo que se añade que la mayoría de docentes carecen de infraestructura tecnológica y acceso a internet; también, que las profesoras tienen menos fortalezas emocionales, y que existe muy baja correlación entre el manejo de las TIC y la I.E. Finalmente, se destaca que la aplicación WhatsApp ha sido transformada de medio de comunicación instantánea a plataforma de aprendizaje.
Previsões de mortalidade e de esperança de vida mediante combinação Bayesiana de modelos: Uma aplicação à população portuguesa
Bravo J.M., Ayuso M.
Q4
RISTI - Revista Iberica de Sistemas e Tecnologias de Informacao,
2020,
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Abstract
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Neste artigo desenvolve-se um modelo de previsão da mortalidade específica por idade e da esperança de vida mediante combinação Bayesiana de modelos (Bayesian Model Ensemble). O procedimento envolve a selecção do subconjunto de modelos a usar e a determinação dos respectivos ponderadores. São ainda calculados intervalos de confiança para as variáveis de interesse usando uma metodologia assente em Bayesian credible prediction intervals considerando o risco de modelo. Os modelos são calibrados à população portuguesa desagregada por sexo usando informação estatística relativa ao período 1960-2018 e às idades no intervalo 60-125. São efectuadas previsões até 2050. Os resultados obtidos antecipam a continuação do aumento da esperança de vida por período e por coorte nas idades adultas registado nas últimas décadas e sinalizam a existência nos sistemas de protecção social de impostos/subsídios implícitos entre gerações que distorcem as decisões de consumo, de mercado de trabalho e de poupança e questionam a justiça intergeracional.
Estudo da imagem da região turística de Lisboa
Cerdeira J.H., Fernandes A.
Q4
RISTI - Revista Iberica de Sistemas e Tecnologias de Informacao,
2020,
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,
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Abstract
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A indústria turística mundial registou um crescimento anual constante e encontrava-se em franca expansão até março de 2020, quando foi fortemente afetada pela pandemia Covid-19. Acredita-se que para a reinvenção e reforma do setor se terá de investir fortemente na criação e gestão da perceção dos turistas sobre a imagem dos destinos turísticos. Tendo em vista este contexto, o presente estudo objetiva analisar a imagem da região de Lisboa através da utilização de User Generated Content (UGC). A metodologia utilizada tem como base de análise três componentes de interações do turista com o destino: imagem Designativa, Estimativa e Prescritiva. Foram utilizados 51 mil reviews do ano de 2019, em inglês, contendo opinião de turistas de 131 nacionalidades sobre a região turística de Lisboa. Os resultados revelam que Lisboa tem uma imagem caracterizada por reviews positivos e oferecem novos conhecimentos sobre a gestão da imagem do destino.
Opiniones de la calidad de vida desde la perspectiva de la mujer con discapacidad
Cilleros M.V., Sánchez-Gómez M.C., Verdugo-Castro S., Alonso M.Á.
Q4
RISTI - Revista Iberica de Sistemas e Tecnologias de Informacao,
2020,
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,
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Abstract
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La calidad de vida se ve afectada ante una discapacidad, más aún cuando quien la presenta es una mujer. De cara a emprender futuras acciones se realiza un estudio dirigido a conocer la percepción que dicho colectivo tiene sobre su calidad de vida. Para ello se elaboró un cuestionario cualitativo. De las respuestas de 526 mujeres se realizó un análisis de los datos utilizando el software webQDA. Se observa que todas las dimensiones de calidad de vida se consideran afectadas en mayor o menor grado, siendo una variable a tener en cuenta el tipo de discapacidad; sin embargo, la percepción de falta de autonomía e inclusión es una constante en todo el colectivo. Los resultados indican la necesidad de continuar trabajando la independencia y autonomía a través de los apoyos, los cuales además de materiales o de recursos humanos deben ser emocionales desde el inicio de la discapacidad.
Contraste en la percepción sobre el uso de una plataforma virtual para la mejora de la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas
García J.L., Catarreira S.M., González R.L.
Q4
RISTI - Revista Iberica de Sistemas e Tecnologias de Informacao,
2020,
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doi.org,
Abstract
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El uso de plataformas virtuales, está cada vez más implantado en las instituciones de educación superior. Nuestra investigación se ha realizado en el Instituto Politécnico de Portalegre, donde se ha incluido la plataforma para la Arquitectura Empresarial-IPP (PAE-IPP) como herramienta multidisciplinar para la mejora del aprendizaje del alumnado. El objetivo de investigación, ha sido observar las percepciones del alumnado y del profesorado en el uso de la plataforma PAE-IPP para la enseñanza/aprendizaje de las matemáticas. Entre las principales conclusiones obtenidas, se destaca que sus beneficios son: el fácil acceso a los contenidos y las fichas de ejercicios de la asignatura, pero se ha observado que el alumnado prefiere aprender matemáticas junto al docente y existe una falta de base en conocimientos de matemáticas en el alumnado.
Valoración del empleo de Kahoot en la docencia universitaria en base a las consideraciones de los estudiantes
Hernández-Ramos J.P., Martín-Cilleros M.V., Sánchez-Gómez M.C.
Q4
RISTI - Revista Iberica de Sistemas e Tecnologias de Informacao,
2020,
цитирований: 3,
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Detección de infracciones y matrículas en motocicletas, mediante visión artificial, aplicado a Sistemas Inteligentes de Transporte
Valencia J., Ramirez-Guerrero T., Castañeda L., Toro M.
Q4
RISTI - Revista Iberica de Sistemas e Tecnologias de Informacao,
2020,
цитирований: 4,
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Uso de Tecnologias Digitais Sociais no Processo Colaborativo de Ensino e Aprendizagem
Sales A.B., Boscarioli C.
Q4
RISTI - Revista Iberica de Sistemas e Tecnologias de Informacao,
2020,
цитирований: 2,
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Aprendizagem Baseada em Projetos na Disciplina de Interação Humano-Computador
Sales A.B., Serrano M., Serrano M.
Q4
RISTI - Revista Iberica de Sistemas e Tecnologias de Informacao,
2020,
цитирований: 2,
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Una revisión sistemática de la literatura enfocada al uso de vehículos aéreos no tripulados durante el proceso de detección de vegetación
Ponce-Corona E., Sánchez M.G., Fajardo-Delgado D., Acevedo-Juárez B., De-la-Torre M., Avila-George H., Castro W.
Q4
RISTI - Revista Iberica de Sistemas e Tecnologias de Informacao,
2020,
цитирований: 2,
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Uso del asistente virtual Alexa como herramienta de interacción para el monitoreo de clima en hogares inteligentes por medio de Raspberry Pi y DarkSky API
Calvopiña A., Tapia F., Tello-Oquendo L.
Q4
RISTI - Revista Iberica de Sistemas e Tecnologias de Informacao,
2020,
цитирований: 1,
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Explorando la Influencia de los Roles de Belbin en la Especificación de Requisitos de Software
Vera R.A., Mata M.M., Mendoza J.D., Pech J.U.
Q4
RISTI - Revista Iberica de Sistemas e Tecnologias de Informacao,
2020,
цитирований: 2,
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Heterogeneidade na Acessibilidade dos websites das Agências de Viagens: um estudo na Região Centro de Portugal
Silveiro A., Eusébio C., Teixeira L.
Q4
RISTI - Revista Iberica de Sistemas e Tecnologias de Informacao,
2019,
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Heurísticas para Data Augmentation en NLP: Aplicación a Revisiones de Artículos Científicos
Acosta R.S., Villegas C.M., Norambuena B.K.
Q4
RISTI - Revista Iberica de Sistemas e Tecnologias de Informacao,
2019,
цитирований: 2,
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Estudio de las opiniones de los futuros maestros sobre el uso de los videojuegos como recurso didáctico a través de un análisis cualitativo
Soto-Ardila L.M., Niño L.M., Caballero A., Luengo R.
Q4
RISTI - Revista Iberica de Sistemas e Tecnologias de Informacao,
2019,
цитирований: 2,
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Descubrimiento de Conocimiento en Historias Clínicas mediante Minería de Texto
Carrascal A.I., Cotte D.S., Arango N.A., Vélez A.F.
Q4
RISTI - Revista Iberica de Sistemas e Tecnologias de Informacao,
2019,
цитирований: 1,
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Análisis de las debilidades que presentan las Entidades Muy Pequeñas al implementar el estándar ISO/IEC 29110: Una comparativa entre estado del arte y el estado de la práctica
Muñoz M., Peralta M., Laporte C.Y.
Q4
RISTI - Revista Iberica de Sistemas e Tecnologias de Informacao,
2019,
цитирований: 4,
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Validación del contenido de un guion de entrevista sobre la competencia digital docente en Educación Superior
Padilla-Hernández A.L., Gámiz-Sánchez V.M., Romero-López M.ª.
Q4
RISTI - Revista Iberica de Sistemas e Tecnologias de Informacao,
2019,
цитирований: 3,
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,
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OntoFoCE: Herramienta para el Análisis Forense de Correos Electrónicos
Notario E., Gallo B.P., Vegetti M., Leone H.
Q4
RISTI - Revista Iberica de Sistemas e Tecnologias de Informacao,
2019,
цитирований: 1,
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Arquitectura de Certificados Digitales: de una arquitectura jerárquica y centralizada a una distribuida y descentralizada
Gallardo I., Bazan P., Venosa P.
Q4
RISTI - Revista Iberica de Sistemas e Tecnologias de Informacao,
2019,
цитирований: 1,
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,
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